Московский центр развития кадрового потенциала образования

24 декабря 2019 года в колледже связи №54 имени П.М. Вострухина состоялся мастер-класс ментора И.А. Павлюка по теме: «Практическая реализация проекта "Профессиональное обучение без границ как опыт эффективного взаимодействия образовательных организаций Москвы"»...

Проект Департамента образования и науки города Москвы «Профессиональное обучение без границ» дает возможность ребятам 9-11 классов:

• сделать свой профессиональный выбор, сформировать портфолио,
• освоить современную, востребованную профессию («профессию будущего») и получить свидетельство с присвоением квалификации;
• принять участие в демонстрационном экзамене по стандартам WorldSkills.

Директор колледжа Иван Андреевич Павлюк и его заместитель Сергей Анатольевич Зязин  представили опыт эффективного взаимодействия образовательных организаций Москвы в рамках проекта «Профессиональное обучение без границ» на основе реализации технологий программно-целевого управления, разработки комплексной целевой программы, использования инструментов управления (управление знаниями, стратегические альянсы, сбалансированная система показателей эффективности деятельности). Участники мастер-класса познакомились с регламентами и алгоритмами работы в данном проекте. Особый интерес вызвали вопросы возможных рисков и типовых ошибок, возникающих при реализации данного проекта.

• Практическая реализация проекта «Профессиональное обучение без границ как опыт эффективного взаимодействия образовательных организаций Москвы»

Современные уроки технологии строятся на основе интеграции основного и дополнительного образования, а также технологиях,  актуальных как сегодня, так  и в будущем, и базовых инженерных дисциплинах. Презентация механизмов реализации уроков технологии в новом формате состоялась в ГБПОУ «1-й МОК» 16 мая 2019 г. 
Провел презентацию ментор Мироненко Юрий Дмитриевич.

• Территория новых возможностей: уроки технологии в новом формате

15 мая 2019 г. на базе ГБОУ Школа №1002 состоялся мастер-класс ментора Солодухи Евы Григорьевны. Основная цель мастер-класса: трансляция организационных механизмов и практик педагогического лидерства классного руководителя, которые эффективно реализуются в школе №1002.
Московская система образования, реагируя на изменения государственной политики в сфере образования, новые требования общества к школе, пришла к осознанию необходимости пересмотра роли классного руководителя и формирования модели классного руководителя нового формата – руководителя класса как

• навигатора возможностей школы и города,
• интегратора педагогического влияния на ученика,
• мотиватора и медиатора,
• наставника и воспитателя обучающихся класса,
• надёжного помощника семьи,
• полноценного члена управленческой команды школы.

Правительство Москвы, Департамент образования и науки г. Москвы и ЦГУ оказывают финансовую, организационную и методическую поддержку изменения роли классного руководителя. Но реальное преобразование деятельности и его взаимосвязь с результатами школьников возможны лишь в том случае, если такая поддержка оказывается и на уровне самой образовательной организации: разрабатываются, апробируются и внедряются практики и организационные механизмы педагогического лидерства классных руководителей.
На мастер-классе состоялось обсуждение нормативно-правовой базы, отражающей изменения роли классного руководителя в соответствии с моделью классного руководителя нового формата как руководителя класса. Участники мероприятия обменялись опытом реализации проекта «Классный руководитель – директор класса».В рамках мастер-класса были проведены фокус-группы по разработке воспитательных проектов для руководителей классов.

• Эффективные управленческие решения при организации работы руководителя класса

Какие нововведения в современной школе нужны прежде всего? Какова оптимальная доля педагогов, занимающихся нововведениями, в коллективе в целом? Какова судьба педагогического коллектива, если он никак не вовлечен в нововведения? Можно ли заставить педагога заниматься нововведениями и какими методами: подбор, отбор, материальное стимулирование, моральное убеждение? Какова реальная и оптимальная роль директора школы в нововведениях? Есть ли специальные формы работы (управленческие инструменты и т.д.), влияющие на нововведения?
12 апреля 2019 г. в школе №1811 «Восточное Измайлово» прошел мастер-класс ментора Алесандра Ароновича Рывкина по теме «Активизация инновационного потенциала педагогического коллектива и создание программы развития школы». В рамках мастер- класса был представлен управленческий опыт по организации воздействия на коллектив для активизации инновационного потенциала педагогов.
Участники мастер-класса познакомились с устройством внутренней системы повышения квалификации педагогов в школе №1811, реализацией проектного подхода в отношении педагогической деятельности, методами формализации процесса и результатов инновационной деятельности, механизмами включения указанных составляющих в программу развития школы.

• Активизация инновационного потенциала педагогического коллектива и создание программы развития школы

9 апреля директор Школы № 2006 Вера Алексеевна Илюхина принимала управленцев и педагогов на мастер-классе «Управленческие решения для качественной реализации городского проекта «Эффективная начальная школа». Вера Алексеевна поделилась с участниками мастер-класса опытом реализации проекта, рассказала об особенностях организации педагогического и родительского коллектива для обеспечения результативности реализации данного проекта. На мастер-классе обсуждались следующие вопросы:
- управленческие аспекты реализации проекта «Эффективная начальная школа»;
- система организация образовательного процесса в классах интенсивного обучения начальной школы;
- применение эффективных педагогических технологий на уроках и во внеурочной деятельности в условиях программы начального общего образования 1-3;
- организация психолого-педагогического сопровождения учащихся, педагогов и родителей в рамках преемственности дошкольного и начального общего образования.

• Презентация

8 апреля 2019 г. в Школе №444 прошел семинар, посвященный организации развивающей предметно-пространственной среды. Гостям семинара был представлен опыт создания и использования развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных группах и классах школы. Педагоги познакомились с педагогическими технологиями, опытом использования предметно-пространственной среды в образовательных системах разных стран, узнали о влиянии цвета, света и организации пространства на развитие детей. Семинар провел директор школы Северинец Павел Александрович.

• Моделирование развивающей предметно-пространственной среды. Цвет, свет, пространство, время

2 апреля 2019 года в школе №1228 ментор столичного образования Зинкевич Ирина Витальевна провела семинар «Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования при реализации проекта "Эффективная начальная школа"».
Ключевыми вопросами семинара стали:

• планирование и осуществление дифференциации и оптимизации образовательного процесса без физической, психологической и интеллектуальной перегрузки дошкольников;
• подготовка и оформление сопроводительной документации к открытию классов «Эффективной начальной школы»;
• особенности разработки рабочих программ по выбранным модулям ускоренного обучения;
• организация подготовки дошкольников к освоению основной образовательной программы начального общего образования по ускоренному обучению 1-3;
• нивелирование рисков внедрения «Эффективной начальной школы».

• Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования при реализации проекта «Эффективная начальная школа»

Выстроить расписание с учетом потребностей каждого школьника и создать необходимое количество групп обучающихся, автоматизировать большинство организационных, методических и педагогических задач, получить 27 грантов мэра Москвы за развитие МЭШ, создать 984 авторских сценария и ЭУПа, обеспечить стопроцентное участие членов коллектива в МЭШ – это и многое другое удалось сделать в школе №2036 за два года.
28 марта 2019 года в ГБОУ «Школа №2036» прошел мастер-класс ментора Иренковой Татьяны Витальевны, посвященный организации современной цифровой образовательной среды. Татьяна Витальевна рассказала о механизмах реализации проекта в школе, об управленческих решениях, которые позволили включить каждого педагога в работу.
В школе были созданы условия для обучения коллектива работе с МЭШ, организованы творческие метапредметные группы из числа наиболее мотивированных педагогов, со стороны управленческой команды обеспечена методическая поддержка по разработке и использованию продуктов МЭШ, построено сотрудничество с МЦКО, ГМЦ, МЦРКПО.
Управленческая команда активно использует ресурсы МЭШ в аналитической и прогностической работе, ведет учет результатов работы учителей в МЭШ, которые обсуждаются на методических объединениях и педагогических советах.

• МЭШ: актуальные вопросы, перспективы развития

Создание современного и безопасного образовательного пространства, формирование новой высокотехнологической образовательной среды, развитие предпрофильного, профильного и предпрофессионального образования, создание эффективной системы профессионального роста педагогов – такие цели ставил коллектив ГБОУ «Школа №1502 при МЭИ» в проекте «Школа старшеклассников». Разработке и реализации данного проекта был посвящен семинар, который прошел 27 марта 2019 года, под руководством директора школы Владимира Львовича Чудова.
Участники семинара ознакомились с особенностями разработки единой концепции будущей школы, создания дизайн-проекта, индивидуализации решений, разработки дорожной карты, планом-графиком проведения работ по проекту и пр. Во время экскурсии по школе им были представлены результаты реализации проекта.

• Реализация проекта «Школа старшеклассников» в школе №1502 на примере здания 65-426/1 «Самолетик»

27 марта 2019 г. своим опытом с коллегами поделилась директор школы № 1288, ментор Елена Васильевна Мартынова. Тема мастер-класса «Использование результатов психодиагностики воспитанников и обучающихся в образовательном процессе».
Психодиагностику обучающихся, которая проводится во многих школах Москвы, можно эффективно использовать в организации образовательного процесса. Как сделать результаты диагностики основой для изменения образовательного процесса? Кто должен быть вовлечён в данный процесс? Какая организационная модель, с точки зрения управления, будет давать максимально эффективные результаты?
Все функции управления образовательной организации можно сравнить с пазлом: замечательный результат получается, когда мозаика складывается целиком. При этом, важен индивидуальный подход и систематическое сопровождение каждого обучающегося, ведь речь идет о качественном образовании. Успешная практика ментора Елены Васильевны показала, что Единая социально-педагогическая служба – нужная структура внутри образовательной организации. Именно поэтому во время мастер-класса участниками были подробно рассмотрены управленческие вопросы, связанные с использованием результатов психодиагностики, оценки уровня сформированности психических процессов и функций обучающегося при переходе на разные уровни образования, варианты использования специального программного обеспечения в работе педагогов-психологов.
Во многих школах дети получают начальное образование в одном корпусе, а потом переходят в другой. И вот на этом этапе важно «не потерять» школьника, необходимо все время отслеживать его состояние. На помощь снова приходит Единая социально-педагогическая служба.
Елена Васильевна рассказала, как в ее Школе организовано взаимодействие между Службой, детьми, классными руководителями и родителями и как оно влияет на процесс изменения условий обучения.
Педагоги-психологи поделились успешным опытом проведения психодиагностики с помощью компьютерной программы, наглядно продемонстрировали ее работу по двум направлениям: для дошкольного и школьного отделений. Специалисты рассказали, как диагностический ресурс позволяет проводить валидные диагностики в различных форматах, сохраняя при этом результаты в единой базе данных. А ментор рассказала, как анализ полученных результатов позволяет принять управленческие решения, направленные на оптимизацию образовательного процесса.
https://sch1288s.mskobr.ru/novosti/27_marta_direktor_gbou_shkola_1288_mentor_martynova_elena_vasil_evna_provela_master-klass_ispol_zovanie_rezul_tatov_psihodiagnos/

• Использование результатов психодиагностики воспитанников и обучающихся в образовательном процессе

Ментор столичного образования И.Д.Патрикеева провела 25 марта 2019 г. в школе «Глория» мастер-класс, посвящённый вопросам развития оценочной самостоятельности обучающихся в условиях крупной образовательной организации.
Ирина Джолдошевна познакомила участников семинара с управленческими механизмами внедрения системы критериального оценивания на каждом этапе взросления обучающихся (в начальной школе, подростковой и старшей школе). Особое внимание было уделено тому как правильно выстроенная управленческая стратегия и согласованные действия команды создают условия для профессионального развития педагогов.
После мастер-класса всем желающим была предоставлена возможность принять участие в традиционной стажировочной педагогической площадке школы «Глория», посвященной технологиям формирования критериального оценивания у учащихся начальных классов.
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=2235009703483364&id=100009230681698

• Критериальное оценивание на разных уровнях общего образования как фактор взросления обучающихся и профессионального роста педагогов

21 марта 2019 г. в 1-м МОК прошел семинар, посвященный организации открытого образовательного пространства, используемого в учебных и воспитательных целях. На  семинаре обсуждалисьвопросы: как создавать и использовать в учебном и воспитательном процессах открытые образовательные пространства, как включать школьников и педагогов в реализацию проектов по созданию открытых образовательных пространств, значение подобных пространств в деятельности образовательной организации для основного и дополнительного образования, цифровые технологии навигации по образовательным пространствам и создание контента. Гости семинара посетили музеи комплекса, литературную гостиную, предметную зону английского языка и т.д.

• Открытые образовательные пространства

18 марта 2019 г. в «Школе в Капотне» прошел семинар, посвященный разработке общешкольного проекта. На семинаре был представлен алгоритм разработки и реализации общешкольного проекта, включающий формирование и обоснование идеи, цели, задач, составление циклограммы проекта, разработку подпрограмм и т.д.

• Как разработать и реализовать общешкольный проект
• Из опыта по реализации общешкольных проектов в ГБОУ Школе в Капотне
• О «Школе в Капотне»

18 марта 2019 г. на базе школы №1573 прошел семинар, посвященный закупочной деятельности.

На семинаре был представлен опыт работы МШТП № 6, рассмотрены вопросы:

• организация оперативной и непрерывной связи между заказчиками (школами);
• методическая поддержка только приступивших к работе в МШТП специалистов по закупкам;
• прогнозирование состава участников совместных закупок;
• минимизация рисков не попадания в совместную закупку;
• методическое сопровождение и непрерывный обмен информацией между контрактным службам школ;
• рациональное распределение нагрузки между школами;
• взаимозаменяемость специалистов с целью недопущения срывов закупочной деятельности всего МШТП;
• преимущества и оптимизация рабочего процесса МШТП с внедрением сервиса ЕКИС «Система управления закупками»;
• диагностика для специалистов контрактных служб с целью определения соответствия занимаемой должности при приёме на работу.

• Опыт ГБПОУ «1-МОК» при работе на МШТП №6
• Опыт методической работы при проведении закупочной деятельности. Профессиональная компетенция специалиста в сфере закупок.
• Опыт МШТП №6: контрактная служба в московской школе
• Опыт ГБОУ Школа №285 им. В.А.Молодцова по ведению претензионной работы
• Опыт МШТП №6 по рациональному распределению нагрузки закупочной деятельности
• Опыт проведения закупок по стандартизированным техническим заданиям в МШТП №6

14 марта 2019 г. в Школе №2036 состоялся семинар по теме «Организация семейных детских садов в образовательных организациях и контроль за их деятельностью». На семинаре были представлены алгоритм открытия семейных детских садов, взаимодействие сотрудников школы для организации эффективной работы семейных детских садов, нормативно-правовая документация по деятельности семейных детских садов, особенности оформления трудового договора с сотрудниками семейных детских садов, организация образовательной деятельности и досуга детей, организация питания в семейном детском саду, особенности контроля за деятельностью семейного детского сада.
Завершился мастер-класс интерактивным опросом слушателей и ответами на вопросы гостей семинара.

• Организация семейных детских садов в образовательных организациях и контроль за их деятельностью

13 марта 2019 г. директор Школы №1558 имени Росалии де Кастро, ментор Галина Исаевна Юсупова провела мастер-класс «Школа межкультурной коммуникации. Опыт работы». Для формирования у школьников межкультурной коммуникативной компетенции конечно же нужны хорошие педагоги. Но в первую очередь необходимы грамотные управленческие решения, которые приведут к появлению в школе грамотных педагогов и в конечном итоге к формированию готовности обучающихся к межкультурной коммуникации и обеспечению благоприятных условий для удовлетворения их потребностей в получении образования, соответствующего международным стандартам.
На мастер-классе Галина Исаевна рассказала о системе работы по созданию организационно-содержательной среды в условиях современной образовательной организации. Участники мастер-класса имели возможность познакомиться с управленческими инструментами, необходимыми для реализации проекта «Школа межкультурной коммуникации», мастерством педагогов школы.

• Школа межкультурной коммуникации. Опыт работы

12 марта 2019 г. Круглова Ольга Семеновна провела мастер-класс для руководителей и заместителей руководителей, на котором она поделилась своим управленческим опытом в организации работы по ускоренному обучению в начальной школе. Для реализации проекта «Эффективная началка» должны быть подготовлены педагоги, управленческая команда, родители. Эффективность данной вариативной модели начального образования зависит от управленческих механизмов, обеспечивающих преемственность дошкольного образования и начальной школы. На мастер-классе были представлены: система управленческих решений, результаты проекта на примерах диагностики МЦКО, преимущества ускоренного обучения для всех участников образовательного процесса. Участники мастер-класса обсудили подходы, ресурсы и возможности нивелирования рисков при реализации проекта «Эффективная началка».

• Проект «Эффективная начальная школа»

Какая школа нужна современным подросткам? Как создать для ребят условия, в которых они смогут через практику и самостоятельную работу попробовать себя в разных предметных областях, определить свои интересы, сформировать компетенции, необходимые для жизни в динамично меняющемся мире, и осознанно выбрать направлении дальнейшего обучения?
Эти вопросы обсуждались на мастер-классе ментора, директора школы «Покровский квартал» Ильи Владимировича Новокрещенова. Участники мастер-класса познакомились с разнообразными форматами обучения, системой профильных кружков и секций, дополняющих учебные занятия, метапредметными областями, обеспечивающими практическое погружение школьников и дающими возможность определить им свои интересы. Илья Владимирович предложил действовать решительно и смело в вопросах развития адекватных современности форм организации образования детей в московской школе.

• Как любая московская школа может ответить на вызов будущего: реализация проекта «Подростковая школа» в школе «Покровский квартал»

Подробно о предпрофильном образовании от 5 до 11 класса,  наполнении общего и дополнительного образования, профильной практике и профориентации от дошкольников до выпускников, организации обучения в инженерном и академическом классе узнали участники семинара в школе ментора Бобровой Ирины Ивановны. Семинар прошел 4 марта 2019 г. в Школе №1557. Наибольший интерес участников  вызвало устройсто модели предпрофессионального образования и отличительные особенности обучения в инженерном и академическом классах.

• Предпрофильное образование в современной школе: новые практики
• Современная образовательная среда. Проект «Инженерный класс в московской школе»

22 февраля 2019 г. в Московской международной школе прошел семинар, посвященный работе с молодыми специалистами. Слушатели семинара обсуждали вопросы создания в образовательной организации условий для профессионального роста молодых педагогов; обеспечения процесса адаптации молодых специалистов в коллективе, эмоциональной поддержки педагога. Основой для пополнения школьного коллектива ценными педагогическими кадрами может стать использование эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечение информационным пространством для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.

• Эффективная модель работы с молодыми специалистами в образовательном комплексе
• Подготовка к аттестации на должность руководителя образовательной организации

20 февраля 2019 г. директор ГБОУ «Школа №1564», ментор Татьяна Владимировна Смирнова встречала руководителей образовательных организаций и их заместителей на своем мастер-классе. Участники мастер-класса знакомились с организацией работы школьного портала на платформе Offise 365, узнали о его возможностях, попробовали реализовать управленческие задачи и решения. Нормирование материальных средств и расходных материалов, нормирование рабочего времени сотрудников, согласование событий в календаре организации, обеспечение своевременного информирования всех заинтересованных лиц на доске объявлений – все это можно легко сделать на платформе Offise 365.

• Бумага на ветер или чемодан ластиков
• Корпоративный портал Школы №1564. Опыт использования

19 февраля 2019 г. руководители образовательных организаций и их заместителей побывали на мастер-классе ментора, директор ГБОУ «Школа №1329» Вероники Федоровны Бурмакиной. Мастер-класс был посвящен предпрофильном и профильному образованию и взаимодействию с ВУЗами.
Как выстраивать такое взаимодействие? Какую из вариативных моделей можно применить в зависимости от условий конкретной школы? Какие управленческие технологии необходимо применить для реализации той или иной модели? Участники мастер-класса познакомились с моделями и управленческими технологиями эффективного взаимодействия с ВУЗами для повышения качества предпрофильного и профильного образования.

• Эффективное взаимодействие с ВУЗами при реализации предпрофильного и профильного образования

Развитию олимпиадного движения в школе и прогнозированию результатов на основе критериев рейтинга вклада школ в качественное образование московских школьников был посвящен семинар Тихонова Валерия Анатольевича.
Семинар прошел 4 февраля 2019 г. в ГБОУ «Школа в Капотне».
Валерий Анатольевич познакомил участников с системой управления олимпиадным движением в школе. Участники семинара узнали о принципах расширения олимпиадного движения, составлении дорожной карты, мониторинге раскрытия талантов обучающихся.

• Развитие олимпиадного движения в образовательной организации. Из опыта работы «Школы в Капотне»

31 января 2019 г. в Школе №1557 прошел мастер-класс, посвященный индивидуальным учебным проектам старшеклассников. 
Работа с индивидуальным проектом дает старшеклассникам возможность сформировать компетенции универсальных учебных действий. Школьники получают сертификат о защите проекта в портфолио и преимущества при поступлении в ВУЗ (дополнительные баллы, целевое направление). Об организации индивидуальных проектов, подходах, способствующих появлению качественных результативных проектов, узнали участники мастер-класса.

• Индивидуальный учебный проект ученика старшей школы: организация, подходы, результаты

23 января 2019 г. в Школе №1564 имени Героя Советского Союза А.П.Белобородова прошел семинар «Алгоритм заказа расходных материалов к урокам через школьный портал».
Участники семинара познакомились с возможностями Office 365 для планирования закупок и контроля выполнения заявок, с работой с корпоративным порталом школы по сбору и обработке информации о потребностях в обеспечении эффективного функционирования школы.
На семинаре были представлены алгоритмы действий учителя, куратора проекта, заместителя директора.

• Бумага на ветер или чемодан ластиков
• Корпоративный портал Школы №1564

Школьники из 30 школ МРСД№33 имеют возможность получить качественное инженерное образование. Для формирования основ современного инженерного мышления, инженерно-технологических предпрофессиональных компетенций необходимы специально созданные условия, технологически насыщенная среда. Этот вопрос МРСД№33 решает за счет Межрайонного ресурсного центра инженерно-технологического образования. О модели функционирования такого центра, об управлении развитием среды, организации научно-технического творчества детей и молодежи, о системе подготовки школьников к сдаче предпрофессионального экзамена узнали участники семинара ментора, директора школы №1575 Бобровой Ирины Ивановны 27 декабря 2018 г.

• Современная образовательная среда. Проект «Инженерный класс в московской школе»
• Ресурсный центр 33 межрайонного совета директоров по реализации городского проекта «Инженерный класс в московской школе»

Все дети и подростки школы с удовольствием читают художественную литературу – реальность при условии тщательной и системной работы педагогического коллектива. 20 декабря 2018 г. директор ГБОУ Школа №1534, ментор Шейнина Ольга Семеновна провела мастер-класс «Система работы Инновационной педагогической лаборатории «PROчтение» по формированию читательской культуры детей и подростков: новые управленческие решения». Ольга Семеновна вместе со своими коллегами показала управленческие решения, которые необходимо реализовать для достижения поставленной цели – сделать книги неотъемлемой частью жизни современного ребенка, растущего в цифровом мире. Все структурные подразделения и все уровни образования охвачены тщательно выстроенной системой. Создан особый событийный ряд, учитывающий интересы детей разного возраста. Для взрослых – педагогов и родителей – реализация такого проекта стала не просто работой, направленной на детей, это уклад жизни детско-взрослой общности. Поэтому в этой школе дети не могут не полюбить чтение художественной литературы. На мастер-классе присутствовали коллеги из московских школ, Белорусского государственного университета и Института философии НАН РБ.

• Система работы Инновационной педагогической лаборатории «PRO чтение» по формированию читательской культуры

4 декабря 2018 г. в Школе №2086 состоялся семинар ментора Елены Владиславовны Орловой «Совершенствование системы внутришкольного управления средствами организационной культуры».
Современная московская школа – крупная образовательная организация, которая не может работать и развиваться на основе формального администрирования. Как выстроить систему внутришкольного управления? Какую роль играет в этом управлении организационная культура?
На семинаре обсуждались вопросы определения целей, системного планирования и реализации изменений в организационной культуре школы; диагностики существующей организационной культуры школы; проектирования значимых и повседневных событий организационной культуры школы; подготовка, проведение и анализ мероприятий по изменению организационной культуры школы.

• Как управлять школой средствами организационной культуры

Школа, в которой каждый сотрудник может стать лидером, взять на себя руководство группой коллег и решить любую поставленную задачу – фантастика? Составить учебное расписание для большого комплекса, обеспечить связь с ВУЗами для профильных классов, разработать программу социализации и все это силами «сводных отрядов» (временно сформированных команд) – невозможно? Молодые педагоги могут разработать новую технологию и научить ее использовать в практике тысячу других педагогов?
Если учитывать тот факт, что работа многочисленных сводных отрядов школы не требует постоянного администрирования – такая модель проектного управления становится бесценной для современной московской образовательной организации. Реализация данной управленческой модели была представлена на мастер-классе ментора Маргориты Афанасьевны Бутырской. Мастер-класс для руководителей школ и их заместителей прошел 26 октября 2018 г. в школе №1532.

Отзывы:  Антон Жулин     Ирина Маслова     Павел Меркульев     Tuba Davor     Ксения Шлямова

• Внутришкольный проект «Самообучающаяся организация»

18 октября 2018 г. директор Школы №962, ментор Полякова Лариса Александровна провела семинар по теме «Организация предпрофессионального образования в московской школе. Опыт ГБОУ Школа № 962».
Лариса Александровна рассказала о возможностях столичной школы в организации предпрофессионального образования, структуре препрофессионального образования, формировании учебного плана профильных классов. На семинаре обсуждались вопросы распределения финансовых потоков при организации предпрофессионального образования, взаимодействие предметно-методических кафедр, использование оборудования конвергентных лабораторий на уроках и во внеурочной работе, содержание образования в рамках элективных курсов.

• Организация предпрофессионального образования в московской школе

Конвергентная образовательная среда – фундаментальный принцип развития современной системы школьного образования. И одним из основных механизмов реализации конвергентного подхода является проектная и учебно-исследовательская деятельность. Этой теме был посвящен мастер-класс ментора Рахимовой Н.Т., который состоялся 02.09.2018 в рамках Форума «Город образования». Участники мастер-класса познакомились с логикой развития познавательной и исследовательской самостоятельности на всех этапах взросления ребенка начиная с дошкольного возраста. Наталия Турсуновна представила модель реализации конвергентного подхода в обучении на всех уровнях образования, рассказала о специфике его реализации в профильных и предпрофессиональных классах, роли социальных партнеров и формах взаимодействия с ними.

• Проектно-исследовательская деятельность учащихся как средство реализации конвергентного образования

Профессиональное самоопределение школьников – важнейшая задача, которую ставит перед собой современная школа. Для успешного профессионального самоопределения необходимо создать эффективную систему предпрофессионального образования. Этой теме был посвящен мастер-класс ментора Акуловой Н.А., который состоялся 31 августа в рамках Форума «Город образования». Наталья Андреевна рассказала об эффективном учебном плане, роли учебной, внеурочной и проектной деятельности, дополнительном образовании и профориентационной работе в системе предпрофессионального и профессионального образования в школе.

• Управление предпрофессиональным образованием учащихся как условие профессионального самоопределения и социализации школьников

01.09.2018 в рамках Форума «Город образования» состоялся мастер-класс ментора А.И. Грабовского. Участникам мастер-класса были представлены возможности современного московского образовательного комплекса. Многоуровневый многопрофильный образовательный комплекс позволяет удовлетворить самые разнообразные образовательные интересы детей и родителей. Об участии московских школ в городских мегапроектах, использовании ресурсов города, новых формах образовательной деятельности рассказал Андрей Иванович Грабовский.

• Каждая школа Москвы – точка входа в систему столичного образования

Вопросы воспитания, формирования у детей системы ценностей и активной деятельностной позиции стали предметом мастер-класса Татьяны Юрьевны Щипковой. 31 августа в рамках Форума «Город образования» Татьяна Юрьевна познакомила участников мастер-класса с проектами, сделанными в междисциплинарном подходе с участием социальных партнеров. Работа в проектах создает содержательные связи между школьниками и педагогами разных городов России и зарубежья.

• Междисциплинарный проект как инструмент взаимодействия и создания единого образовательного пространства городов России - партнёров Москвы

31 августа в рамках Форума «Город образования» состоялся мастер-класс Ларисы Александровны Поляковой. Все важное и нужное о менторах – так можно было бы назвать выступление Л.А.Поляковой. Участники мастер-класса узнали о менторском движении в столичном образовании и в мире, становлении ассоциации, роли менторов в развитии столичного образования, функциях, задачах, формах работы и успехах. Участники мастер-класса познакомились с важными результатами работы менторов за три года. Лариса Александровна рассказала об основных технологиях менторинга и о подготовке самих менторов.

• Ассоциация «Менторы столичного образования» как новый социальный институт московской системы образования

Детальный анализ инфраструктуры на территории района становится основой для выстраивания системы ранней и эффективной профориентации обучающихся. Интеграция основного и дополнительного образования, основанная на использовании всей инфраструктуры района, может работать на раннюю профориентацию уже на дошкольном уровне. Тем более, использование ресурса социальных партнеров в дополнительном и основном образовании важно для обучающихся средней и старшей школы.  Взаимодействию с социальными партнерами и результатам, которые можно получить в профориентации, был посвящен мастер-классе Шкуренко Е.В. в рамках Форума «Город образования» 31 августа.

• Интеграция основного и дополнительного образования с целью ранней профориентации обучающихся

Московское образование – это единое образовательное пространство. Единые требования и ценности создают возможность для плотного взаимодействия образовательных организаций, тем более взаимодействия ментора и проектантов. О совместном поиске путей развития образовательных организаций ментора и проектанта, ориентировании проектанта в системе образования города и трансляции ценностей системы образования рассказал на мастер-классе директор школы №2 П.А.Суворов. Мастер-класс прошел в рамках Форума «Город образования» 31 августа.

• Ассоциация менторов как точка входа в городское образовательное пространство

Способности и предпочтения ребенка становятся основой для выбора образовательной траектории. Для этого школе необходимо иметь широкий спектр программ, уметь интегрировать все ресурсы для достижения высоких образовательных результатов каждым школьником. Как сделать эффективный учебный план? За счет каких средств выстраивать сетевое взаимодействие? Этой теме в рамках Форума «Город образования» 31 августа был посвящен мастер-класс Т.В.Смирновой.

• Впереди времени. От эффективного управления к эффективным результатам

Объединение небольших школ и детских садов, колледжей и организаций дополнительного образования в крупный образовательный комплекс – интересная для городов РФ тема. Что делает разные учреждения единым целым? Что может и должно объединить управленческую команду, зачем нужен единый педагогический уклад? Об этом и многом другом 02.09.2018 рассказала Т.В.Кравец на мастер-классе в рамках Форума «Город образования».

• Формирование единого уклада школы как необходимое условие развития образовательной культуры в рамках современной многопрофильной школы

Успешность работы любой организации зависит, в первую очередь, от эффективности управления. 01.09.2018 в рамках Форума «Город образования» по этой важнейшей теме провела мастер-класс А.А.Инглези, директор ГБОУ Школы имени Маршала В.И. Чуйкова. Алла Александровна рассказала о современных требованиях к школе и, соответственно, к эффективному руководителю, показала, какие новые технологии может использовать директор школы. Особый интерес у участников мастер-класса вызвали современные цифровые инструменты управления.

• «Эффективный руководитель» – стартап современного образования

2019 год – год театра в России. Роли театральной деятельности в школе был посвящен мастер-класс И.Г.Волошко, директора школы №1234. Ирина Григорьевна рассказала о расширении диапазона творческих возможностей детей, особых образовательных результатах, которые можно получить средствами театральной педагогики, показала место театральной педагогики в структуре современных педагогических подходов. Мастер-класс прошел 31 августа в рамках Форума «Город образования». 

• Театр поколений

Московская электронная школа вызывает большой интерес у директоров школ и педагогов городов России. Как устроена электронная школа, что дает она учителям, ученикам, родителям, администрации? Этим вопросам был посвящен мастер-класс ментора, директора ГБОУ Школа № 1571 М.В.Варгамян. Мастер-класс проведен 31 августа в рамках Форума «Город образования».

• Московская Электронная школа

Участники мастер-класса, проведенного 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам», познакомились с особенностями управления олимпиадным движением, узнали, как построить циклограмму по выявлению способностей и склонностей детей, как организовать работу на всех уровнях образования, обеспечить преемственность, осуществить мониторинг и обработать результаты на основе полученных данных. Ирина Владимировна рассказала об использовании СМИ и социальных сетей, о системе работы с родителями, мотивации детей и, как следствие, увеличении охвата участников олимпиадного движения.

• Управление развитием олимпиадного движения в образовательной организации

Опытные управленцы считают - не должно быть многостраничных и нерабочих программ, нужна ёмкая и конструктивная, рабочая модель, рассчитанная на 3 года (оптимальный срок). Структура разработки такой программы, этапы, организационно-управленческие приемы, способствующие достижению поставленных целей развития школы, работа с рейтингом как ресурсом программы развития – все это стало предметом активного обсуждения на мастер-классе В.А.Тихонова,  проведенном 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам».

• Модель стратегического планирования деятельности образовательной организации

Участники мастер-класса, проведенного 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам», знакомились с технологиями работы с педагогическим коллективом как ключевым ресурсом повышения качества. Марина Викторовна Варгамян познакомила гостей школы с управленческими инструментами обеспечения профессионального роста педагогов.

• От эффективного управления к эффективным результатам

На мастер-классе Аллы Александровны Инглези, проведенном 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам», управленческие команды учились разрабатывать современную организационную структуру школы, делегировать полномочия, использовать современные инструменты управления в практической деятельности.

• Управление крупной образовательной организацией

Мастер-класс, проведенный 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам»,  посвящен технологии формирования субъектной позиции учащихся. Елена Владиславовна Орлова рассказала о моделях личностного развития, понятии личностного развития, психолого-педагогических инструментах и средствах измерения и оценивания результатов. Гости мастер-класса осваивали различные организационные формы внедрения образовательного проекта, работающего на личностное развитие учащихся и педагогов.

• Управление разработкой и внедрением интегрированной программы формирования субъектной позиции учащихся

Мастер-класс, проведенный 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам», направлен на формирование управленческих компетенций и освоение эффективных управленческих технологий на примере инженерного класса.
На мастер-классе были представлены результаты реализации управленческих проектов в школах МРСД.

• От эффективного управления к эффективным результатам
• Управленческий проект как ресурс развития образовательной организации под новые задачи города
• Формирование положительного имиджа ГБОУ Школа № 1358 в блогосфере

​Оценивать необходимые и достаточные условия для запуска школьного проекта в системе непрерывного предпрофессионального образования, планировать результаты проекта, оценивать риски и предлагать способы их минимизации учились гости мастер-класса Владимира Николаевича Жданова, проведенного 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам».

• Вариативность форм предпрофильной подготовки для осознанного выбора

Мастер-класс проведен 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам». Гости Школы №1568 познакомились с организацией работы классов ественнонаучного профиля. Управленческие команды учились разработке учебных планов, программ, соединяющих урочную и внеурочную деятельность, узнали об использовании сетевого взаимодействия и возможностей современных школьных лабораторий в формировании ключевых компетенций учащихся, познакомились с примерами осуществления практико-ориентированного подхода в обучении химии и географии.

• Междисциплинарные исследования в лабораторном комплексе Курчатовского проекта
• Организация работы классов естественно-научного профиля через единство урочной и внеурочной деятельности

Участники мастер-класса, проведенного 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам», учились разрабатывать локальные акты по ВСОКО, использовать результаты ВСОКО для формирования эффективного учебного плана и составлять отчет о результатах самообследования с учетом региональных и федеральных критериев.

• Опыт прошлого. Взгляд в будущее
• Формирование внутренней системы оценки качества образования

Мастер-класс Наталии Турсуновны Рахимовой, проведенный 12 апреля 2018 г. в рамках конференции ассоциации менторов столичного образования «От эффективного управления к эффективным результатам», направлен на формирование управленческих компетенций в области создания и использования образовательной среды в целях реализации конвергентного подхода в обучении. Участники знакомились с основами конвергентного подхода, моделями среды, осваивали управленческие инструменты, необходимые для организации среды.

• Создание и использование образовательной среды с целью реализации конвергентного подхода в обучении

20 марта 2018 г. Мартынова Елена Васильевна, директор школы №1288, провела мастер-класс для директоров школ Москвы рамках проекта «Взаимообучение московских школ».
Елена Васильевна показала, каким образом выстраивается структура управления в большом комплексе, включающем 51 дошкольную группу (8 дошкольных отделений) и 90 классов (4 школьных отделения). Участники мастер-класса узнали об эффективной информационной системе и ИКТ-технологиях, на основе которых осуществляется интеграция процессов управления. Особый интерес вызвали возможности работы в общем календаре событий, программы «1С Психодиагностика», «1С библиотека», возможности прогнозирования результатов ОГЭ, цифровые средства управления методической работой и др.

• Интеграция процессов управления в условиях образовательного комплекса

Театральной педагогике был посвящен мастер-класс ментора Волошко Ирины Григорьевны, который состоялся 14 марта в ГБОУ Школа№1234.
Как доказывает более чем двадцатилетний опыт школы, театральная педагогика обладает огромным потенциалом формирования у подрастающего поколения духовной культуры – системы ценностей, мотивов поведения, отраженных в мировоззрении, идейной позиции. Школьный театр, используя приемы театральной педагогики, становится тем образовательным пространством, где складывается уникальная воспитательная среда. На мастер-классе выступали школьники, родители, педагоги, профессиональные режиссеры. Гости мастер-класса смогли увидеть с чего начинается театральная деятельность детей и каких высот достигает к окончанию обучения в школе. Школьники и родители рассказали, что дает им участие в театральном фестивале. Для руководителей, заместителей руководителей и педагогов было важно узнать, как организовать такую деятельность в школе, какие ресурсы могут быть использованы. Участники мастер-класса обсуждали инструменты воспитания в театральной педагогике, многообразие образовательных траекторий, значение театральной педагогики для школьников со слабой учебной мотивацией и многое другое.

Вниманию участников мастер-класса была представлена театральная программа:
- Фрагмент спектакля 2 «Аа» класса «Дачники» - учитель Бондаренко Е.Ю.
- Фрагмент спектакля 5 «Ва» класса «Принц и нищий» - режиссер Аболымова Маргарита Анатольевна (родитель), дизайнер костюмов Сандальнева Татьяна Алексеевна (родитель)
- Фрагмент спектакля 6 «Ва» класса «Энни» - профессиональный режиссер Гришина Елена Геннадьевна
- Фрагмент спектакля «Тетушка Чарли» 10 «Ба»
- Фрагмент спектакля «Забыть Герострата», 11 «Ва» класса – режиссер Малышева Варвара (ученица 11 класса).

• Формирование нравственной компетентности школьника средствами театральной педагогики

12 марта директор школы №1252 Анурова Ирина Владимировна провела мастер-класс по теме «Основное образование плюс дополнительное – единое целое». Вопросы о статусе дополнительного образования, его значении и функциях в системе образования решали участники мастер-класса. Эффективность дополнительного образования определяется по результатам, которые показывают дети. Если нет результата, значит необходимо вводить изменения в дополнительном образовании, менять формы, содержание, материально-технические условия, кадры, целевые группы и т.д..
Значение дополнительного образования для достижения хороших результатов было продемонстрировано на примере таких направлений, как: «безопасность», «филология», «испанский язык», «3Dмоделирование». Целенаправленная работа системы дополнительного образования позволяет школе удерживать высокий уровень в рейтинге вклада школ в качество московского образования.

• Программа
• Основное образование + дополнительное = секрет успеха школы
• Всероссийская олимпиада школьников
• Языковое образование как путь развития и самореализации учащихся
• От 3D моделирования и прототипирования к участию в движении World Skills

Конвергентный подход и конвергентные образовательные программы – это одна из наиболее востребованных тем для обсуждения педагогами и руководителями.
21 февраля заместители руководителей и директора школ участвовали в мастер-классе Ждановой И.Д., посвященному реализации конвергентного подхода в школе. Ирина Дмитриевна показала разницу междисциплинарного, мультидисциплинарного и трансдисциплинарного подходов, рассказала о формах реализации конвергентного обучения в урочной и внеурочной деятельности, преемственности, организационных и кадровых ресурсах. Участники мастер-класса обсудили условия реализации модели образовательной инфраструктуры, результаты, которые можно получить за счет реализации конвергентного подхода

• Организация деятельности межпредметных методических объединений в рамках реализации конвергентной образовательной программы школы

Ассоциация «Менторы столичного образования» приняла участие в подготовке менторов в рамках программы повышения квалификации МИОО «Техники и технологии менторского сопровождения в системе столичного образования».
23 руководителя образовательных организаций Ростова-на-Дону с 12 по 16 февраля 2018 года на базе МИОО изучали результативные практики менторского взаимодействия столичных управленцев, чтобы  запустить в своем регионе работу Ассоциации менторов.

В программе повышения квалификации обсуждались следующие вопросы:

• как сделать менторинг эффективным инструментом профессионального развития?
• что представляет собой технологический маршрут ментора и стажера?

В основе программы - тренинги, мастер-классы, проектные мастерские, работа на площадках столичных школ.
Ментор столичного образования Анурова И.В., директор школы №1252 имени Сервантеса, провела мастер-класс для директоров школ Ростова-на-Дону и познакомила их со своим опытом менторского сопровождения.

Отзывы участников мастер-класса:

• «Потрясающая открытость, готовность поделиться опытом, наработками…» (Шевякова Л.Г., Школа №90).
• «Система столичного образования - супер! Надеюсь, что опыт москвичей будет распространяться по всей России...» (Камышная Т.М., Школа №86, Ростов-на-Дону)
• «Удивило! Вдохновило! Впечатлило! Удивительные результаты, которые достигают московские учителя. Чувствуется государственная поддержка, колоссальные вложения в систему образования Москвы и высокие результаты...»(Кечетжиева Л.К., Школа №68, Ростов-на-Дону).
• «Школа, в которой хочется учиться, работать, то есть, находиться в любом качестве: ученика, учителя и даже родителя. Все грамотно построено на достижение результата соответственно девизу школы… Будем равняться на московское образование…» (Репкина К.В., Гимназия №12).

15 февраля 2018 года  ментор столичного образования И.А.Акулова, директор школы № 2033, провела мастер-класс по командообразованию для директоров столичных школ в рамках проекта «Эффективный руководитель - 2.0». И.А.Акулова поделилась со своими коллегами идеями развития образовательного комплекса, технологиями формирования корпоративной культуры, проектного управления, результатами взаимной работы с Московским институтом открытого образования по «перезагрузке» педагогического коллектива для достижения высоких образовательных результатов.
Большой интерес и оживленную дискуссию вызвали вопросы формирования единой образовательной среды подготовительных дошкольных групп, развития олимпиадного движения, использования ресурсов города для повышения качества образования московских школьников.

07 февраля 2018 года директор А.А. Вахнеева и команда ГБОУ Школа №1517 принимала педагогов, директоров и заместителей директоров московских школ на воркшопы по теме: «Модель предпрофессионального образования».
В классическом треугольнике отношений Школа-ВУЗ-Работодатель(предприятие) произошли немалые изменения со времен первых предуниверситариев.
Как сегодня развивается предпрофессиональное образование в московской школе?
Какими материальными, инструментальными и интеллектуальными ресурсами располагает московская школа, готовая предоставить своим обучающимся условия для приобретения базовых компетенций актуальных и востребованных городом профессий?
Что необходимо знать управленческим командам школ при планировании и внедрении предпрофессионального образования?
По этим вопросам руководители проектов ГБОУ Школа №1517 представили реальные модели коллаборации с внешними образовательными партнерами.

• Модель предпрофильного образования
• Партнерство в образовании

Руководители и заместители руководителей школ 6 февраля участвовали в мастер-классе Кравец Т.В.. Мастер-класс по теме «Формирование административной и управленческой команд в организации» проходил в рамках проекта «Взаимообучение московских школ». Татьяна Викторовна показала особенности работы директора в большой школе, разность взаимодействия директора со своими заместителями в зависимости от направления их работы. На мастер-классе обсуждали социальное партнерство, роль профсоюзной организации в кадровой политике, роль профессиональных ассоциаций в создании единого школьного уклада.

• Формирование административной и управленческой команд в организации

31 января директор ГБОУ Школа № 1571 Варгамян М.В. провела мастер-класс «Московская электронная школа». Участники мастер-класса узнали о возможностях проекта МЭШ, о содержании библиотеки электронных образовательных материалов, об этапах создания электронных уроков и учебных пособий, о плюсах работы в новой версии электронного журнала\дневника и мотивации педагогов к активной работе в проекте.
На мастер-классе выступили заместитель директора Яшина М.М., учителя, получившие грант за вклад в развитие проекта «МЭШ».

31 января Ирина Дмитриевна Жданова провела мастер-класс для руководителей и заместителей руководителей образовательных организаций в рамках проекта «Взаимообучение московских школ». Ирина Дмитриевна подробно с примерами из своей десятилетней управленческой практики рассказала об этапах становления профессиональной административной команды, начиная с набора и подбора людей и заканчивая функционированием уже самой команды (team), как самодостаточной управляющей группы.
Кого и как искать, что предлагать претенденту на должность, как правильно читать резюме, принципы работы с управленческой командой, в том числе принцип формирования именно команды с распределенной взаимодополняемой ответственностью при достижении общей цели – эти и другие вопросы обсуждались на мастер-классе.

• Формирование административной команды для эффективного управления большой школой

В реализации проекта «Взаимообучение московских школ» принимают участие менторы ассоциации. Для директоров и заместителей директоров проводятся обучающие семинары, направленные на развитие управленческих компетенций. 30 января мастер-класс, посвященный деятельности классных руководителей и системе оценки эффективности их работы, провел И.В. Новокрещенов.
На мастер-классе обсуждались цели, задачи и функции классных руководителей, показатели и индикаторы эффективности, финансовая мотивация.

• Показатели эффективности классных руководителей

На мастер-классе ментора Ирины Дмитриевны Ждановой гости с огромным интересом знакомились с трудностями и радостями жизни современного директора московской школы. Ирина Дмитриевна рассказала об открытости директора для контактов с родителями и детьми своей немаленькой школы, о делегировании полномочий классным руководителям и выстраивании взаимодействия в педагогическом коллективе, о своей работе в детском клубе и о многих других интересных особенностях работы современного директора.
Ирина Дмитриевна рассказала о принципах работы управленческой команды. Участники мастер-класса узнали о проектно-ориентированной деятельности заместителей директора, которая дает несомненный эффект в развитии школы.
Гости мастер-класса задавали вопросы о рисках и эффектах открытости директора для общения с родителями и детьми, наделения классных руководителей управленческими полномочиями, познакомились с дизайнерским оформлением классов и рекреаций, современным оборудованием школы.

• ГБОУ Лицей №1560 - Центр притяжения

Участники мастер-класса ментора Кругловой Ольги Семёновны познакомились с проектом «Эффективная начальная школа», который  позволяет получить четырёхлетнее образование в начальной школе за три года. Узнали о «частичном» (русский язык, математика) предметном обучении в начальной школе. Учителя поделились опытом работы в данном направлении: обсудили преимущества предметного обучения для всех участников образовательного процесса. Преподаватели английского языка показали педагогические приёмы инновационных технологий при обучении языку. Слушатели одной из групп мастер-класса научились пользоваться инструментами при создании графической работы в редакторе Paint.
Применение различных инновационных технологий позволяет сделать уроки интересными, разнообразными, насыщенными, что, в общем, делает образовательный процесс увлекательным.

• Инновационные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС в начальной школе

Исследования и проекты занимают важное место в образовательной практике каждой московской школы. Эти виды деятельности широко используются во внеурочной деятельности и в системе дополнительного образования. Может ли проектная и исследовательская деятельность стать основой организации образовательного процесса? Какие виды и формы проектной и исследовательской деятельности должны быть в современной школе? Как отличить настоящий проект и исследование от фиктивно-демонстративного продукта? Как организовать психологическое сопровождение проектной и исследовательской деятельности.
Эти и другие вопросы обсуждали гости школы № 1553 имени В.И.Вернадского, посетив мастер-класс ментора Калачихиной Ольги Данииловны. Участники мастер-класса побывали на тренинге, познакомились с проектами и исследованиями в гуманитарной и естественно-научной областях, узнали о необходимых управленческих решениях, без которых проектная и исследовательская деятельность не станет основой образовательного процесса.

• Исследовательская и проектная деятельность в школе № 1553 имени В.И. Вернадского
• Типология работ

В школе №1252 состоялся мастер-класс директора, представителя Ассоциации «Менторы столичного образования», Ирины Ануровой. Тема мастер-класса: «Управление развитием Олимпиадного движения в образовательной организации». Школа занимает 24 место в рейтинге вклада школ в качественное образование московских школьников и 16 место во Всероссийском рейтинге.
Олимпиадное движение – это один из вариантов раскрытия талантов обучающихся. Сегодня мы представим систему по выявлению и поддержке талантов учащихся, которая работает в нашей школе. В прошлом году мы заработали 270 баллов в рейтинге вклада школ в качественное образование московских школьников. Подготовка такого количества призеров не происходит спонтанно. Дети побеждают на муниципальном, районном, Всероссийском этапах. Выявление талантов ребят идет на протяжении всего их обучения в школе, начиная с дошкольного образования. Огромную роль в этом играет дополнительное образование, - отметила Ирина Анурова.
Как мотивировать педагогический коллектив и настроить сотрудников и школьников на победу, как выстраивается работа в течении года и каждого месяца, как организовано общение с ребятами и как проводятся родительские собрания рассказали на мастер-классе.
Я считаю, что когда профессионалы делятся своими наработками – это важно. Очень много узнала о том, как организована система работы в школе с обучающимися, их родителями, педагогическим коллективом. Школа 1252 из года в год занимает высокие позиции в рейтинге и готовит большое количество победителей олимпиад, - рассказала Марина Данилова, учитель английского языка школы №152, участник мастер-класса.

• Управление развитием Олимпиадного движения в образовательной организации

Внеурочная деятельность является мощным ресурсом развития конвергентно ориентированного образования.

• Внеурочная деятельность – ресурс развития конвергентного образования на территории школы

Мастер-класс ментора Соловьевой Марины Анатольевны посвящен организации деятельности педагогов по коррекции и развитию глухих обучающихся.

Участники мастер-класса познакомились с такими необходимых инструментами, как:

- организация внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения глухими обучающимися содержания АООП,
- обеспечение условий для формирования речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия);
- особенности организации музыкально-ритмических занятий, развития слухового восприятия и техника речи (фронтальные занятия);
- создание условий для социально – бытовой ориентировки (фронтальные занятия) и др.

Участники мастер-класса посетили уроки и внеурочные обязательные индивидуальные и фронтальные коррекционно-развивающие занятия, занятия педагога-психолога, социального педагога, приняли участие в диспуте по теме «Инклюзивный класс. Решение ситуаций».

• Коррекционное образование
• Школа, в которой обучают искусству жизни

Создание условий для профессионального роста молодых специалистов, и их успешного вхождения в профессиональную деятельность – важная задача для управленческой команды школы. Этой теме посвящен мастер-класс от ментора Шкуренко Елены Васильевны.

Участники мастер-класса познакомились с управленческим инструментарием, который эффективно работает на:

- обеспечение процесса адаптации молодых специалистов в коллективе,
- повышение профессиональной компетентности и профессионального мастерства,
- организацию информационного пространства для самостоятельного овладения педагогами профессиональными знаниями,
- результативное курирование молодых специалистов наставниками,
- приобщение молодых специалистов к корпоративной культуре.

Шкуренко Е.В. провела мастерскую по теме «Будущий директор образовательной организации», показала формы и результаты работы с молодыми специалистами вместе с учителями технологии, английского языка, педагогами начальной школы.

• Будущий директор образовательной организации
• Модель развития социальной одаренности обучающихся ГБОУ «Московской международной школы»